HOJA DE VIDA

- Datos Personales
Nombre: ERIKA JOHANA BORBON VEGA
Fecha de Nacimiento: MAYO 6 DE 1986 BOGOTÁ/COLOMBIA
Estado Civil: SOLTERA
Teléfono de contacto: 3105653301
Correo electrónico: erikborbon@msn.com / eborbon@javeriana.edu.co

- Estudios Realizados
Universitarios: CANDIDATO AL TÍTULO DE ARQUITECTO
Pontificia Universidad Javeriana - Bogotá
Octavo Semestre - Proyecto Nuevos Territorios
2004 – I

Básica Secundaria:BACHILLER ACADEMICO
Colegio Departamental El Tequendama – El Colegio (Cund)
1998 – 2003

Básica Primaria: Colegio Fray Cristóbal de Torres – El Colegio (Cund)
1993 – 1997

Seminarios: CONSTRUTIERRA 2006 – Bogotá, Tunja y Villa de Leyva
Curso Taller Internacional de arquitectura Sostenible, Tecnología y construcción con tierra.
ASISTENTE
Febrero de 2006

Programas de diseño Digital:
AUTOCAD 2D y 3D 2009
SKETCHUP 6.0
3D MAX
MICROSTATION 2D Y 3D
ARCHICAD 7
COREL DRAW X14
ADOBE PHOTOSHOP CS2

- Experiencia Laboral
•CONSTRUCCION BODEGA PARA EL PROCESAMIENTO DE ÁCIDO SULFONICO,
Residente de Interventoría, Mayo de 2007 a Octubre de 2007.
•Arq. JAIRO HUMBERTO TANGARIFE, Dibujante de diseño y propuestas arquitectónicas, Mayo de 2007 a Octubre de 2007.
•OBRA DE ADECUACION DE OFICINAS PARA LA NUEVA SEDE DEL CENTRO DE RECURSOS PARA EL ANÁLISIS DE CONFLICTOS - CERAC, Residente de Obra; Mayo de 2008 a Septiembre de 2008.
•INVENTARIO DE LAS CAPILLAS DOCTRINERAS EN EL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ, auxiliar de levantamiento,
investigación y digitalización; Octubre de 2008 a la fecha.
•PROPUESTA DE INTERVENCION LOTE SERRANO CALLE 27 CON CRA 7, Arquitecto auxiliar de Diseño; Marzo de 2009 a la fecha.

PORTAFOLIO ACADÉMICO - Segundo Ciclo

- Proyecto Patrimonio

En el proceso de este proyecto se desarrollaron conceptos de arquitectura en el campo de la herencia cultural construida de la sociedad. En el cual se realizaron propuestas de diseño para la restauración y/ó conservación de sectores que reflejan la memoria de la ciudad, más puntualmente en la localidad de la candelaria lo que se comprende la carrera 4 y carrera 5 entre el eje ambiental y la calle séptima.
Se realiza el análisis sobre las carreras como manera de reconocimiento longitudinal del sector, de ésta manera cuenta su historia, desde sus orígenes (fundación) hasta su crecimiento (ciudad). Se reconoce un efecto de gradación, en donde se hallan dos posiciones antagónicas, conformando un recorrido con posiciones intermedias y en ocasiones ausentándose donde las variables y potenciales son:
-Patrimonio Natural: Patio; como elemento generador de hábitat: áreas verdes, espacios libres, calidad de aire, iluminación, etc.
-Cultural: Registro de las formas de habitación y de quienes las habitan.
-Como recurso turístico: Puntos importantes de la ciudad atractores de masas de población (Biblioteca Luis Ángel Arango, museos, etc.).
-Arquitectónico: Objeto material que comunica un conocimiento tradicional de arquitectura y su significado.

PROPUESTA

1. Generar mediante la intervencion en espacio público, una secuencia de los lenguajes, formas y configuracion de la arquitectura; donde se resalten los valores antagónicos del sector y exista un equilibrio de los valores encontrados en el lugar.

2. Establecer un elemento articulador, que resalte el nivel intermedio de los valores arquitectónicos del lugar y genere dinámicas longitudinales para asentuar el sector cómo unidad.

3- Inplementar elementos que permitan la integracion de los flujos transversales del sector, aprovechando su papel de medios de interacción de las dinámicas urbanas metropolitanas

lunes, 26 de enero de 2009

El proyecto de nuevos territorios, siempre ha sido de gran curiosidad durante la temporada académica de mi carrera profesional en Arquitectura; el desarrollo de los nuevos proyectos en el tema de diseño contemporáneo y así mismo de la concepción del espacio en conceptos actuales.
Y respecto a esto, es preciso que la sociedad y los profesionales en formacion comprendan la importancia de moverse al ritmo de el espacio-tiempo (físico y virtual) que ha resultado de las dinamicas culturales.
De este modo puedo introducirme al tema, sin pre establecer que voy a aprender y mucho menos que voy a hacer, pero si quiero tener experiencias mediante ejercicios practicos y directos con la sociedad de la cual participo, teniendo directrices o sin ellas.
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